Éducation
Renseignements généraux
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Éducation dans son sens général est une forme de apprentissage dans laquelle connaissances, compétences et habitudes d'un groupe de personnes sont transférées d'une génération à l'autre par l'enseignement, la formation, la recherche, ou simplement par autodidactisme. En général, il se produit à travers toute expérience qui a un effet structurant sur la façon dont on pense, se sent, ou des actes.
Étymologie
Etymologiquement, le mot «éducation» est dérivé du latin ÉDUCATIO ("Un élevage, un élever, un élevage") à partir de educo («Je éduquer, je me entraîne») qui est liée à la homonyme educo («Je dirige de suite, je sors, je élèverai, je en érection") à partir de E- ("partir, en dehors") et Duco ("je dirige, je conduis»).
Le rôle du gouvernement
Un droit à l'éducation a été créé et reconnu par certaines juridictions: Depuis 1952, l'article 2 du Protocole additionnel à la Convention européenne des droits de l'homme oblige toutes les parties signataires à garantir le droit à l'éducation. Mais il ne garantit pas un niveau particulier de l'éducation de toute qualité particulière. Au niveau mondial, l' Organisation des Nations Unies ' Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels de 1966 garantit ce droit en vertu de son article 13.
Tout au long de l'histoire les différents gouvernements ont rendu illégal pour éduquer les enfants privé ou à la maison. Divers les régimes totalitaires, par exemple, ont mandaté l'endoctrinement par la propagande dans le Hitler et les jeunes la propagande dans l'éducation sous divers régimes communistes.
Systèmes
Systèmes de scolarité impliquent enseignement et d'apprentissage par rapport à un programme d'études, qui se est établi en fonction d'un objectif prédéterminé des écoles dans le système institutionnalisé. les systèmes scolaires sont parfois fondées sur les religions, en leur donnant différents programmes.
Programme d'études
Dans l'éducation formelle, un curriculum est l'ensemble des cours et leur contenu offerts à une école ou à l'université . Comme une idée, programme provient du latin mot pour parcours de la course, se référant au cours de actes et expériences par lesquelles les enfants grandissent pour devenir matures adultes. Un curriculum est prescriptive, et est basé sur une plus générale syllabus qui précise simplement ce que les sujets doivent être comprises et à ce niveau pour atteindre une norme de qualité particulière ou.
Une discipline est une branche de la connaissance qui est formellement enseigné, soit à l'université ou par l'intermédiaire d'un autre tel procédé. Chaque discipline a généralement plusieurs sous-disciplines ou branches, et les lignes distinctives sont souvent à la fois arbitraire et ambiguë. Des exemples de grands domaines des disciplines académiques comprennent le sciences naturelles, les mathématiques , l'informatique , sciences sociales, sciences humaines et sciences appliquées.
Les établissements d'enseignement peuvent incorporer les beaux-arts dans le cadre de K-12 programmes de grade ou dans majors dans les collèges et les universités comme choix. Les différents types de beaux-arts sont la musique, la danse et le théâtre.
Écoles maternelles
Le terme se réfère à l'éducation préscolaire une école pour les enfants qui ne sont pas assez vieux pour fréquenter la maternelle. Ce est une école maternelle.
L'éducation préscolaire est importante car elle peut donner à un enfant le bord dans un climat mondial et l'éducation concurrentiel. Alors que les enfants qui ne reçoivent pas les fondamentaux pendant leurs années préscolaires seront enseignées les alphabet, le calcul, formes et couleurs et dessins quand ils commencent leur éducation formelle qu'ils seront derrière les enfants qui possèdent déjà que connaissances. Le véritable but derrière la maternelle est de «fournir, un programme préscolaire centrée sur l'enfant pour les enfants âgés de trois à sept ans qui visaient à déroulement nature physique, intellectuelle et morale de l'enfant avec un accent équilibré sur chacun d'eux."
Les écoles primaires
L'enseignement primaire (ou élémentaire) comprend les 5-7 premières années de l'éducation formelle et structurée. En général, l'enseignement primaire se compose de six ou huit années de scolarité à partir de l'âge de cinq ou six, bien que cela varie entre, et parfois au sein, pays. Globalement, environ 89% des enfants d'âge primaire sont inscrits dans l'enseignement primaire, et cette proportion est en hausse. Sous le Education Pour Tous les programmes conduits par l'UNESCO , la plupart des pays se sont engagés à atteindre la scolarisation universelle dans l'enseignement primaire d'ici à 2015, et dans de nombreux pays, il est obligatoire pour les enfants de recevoir une éducation primaire. La division entre le primaire et l'enseignement secondaire est quelque peu arbitraire, mais il se produit généralement à environ onze ou douze ans. Certains systèmes éducatifs ont séparé collèges, avec le passage à la phase finale de la prise de l'éducation secondaire lieu vers l'âge de quatorze ans. Les écoles qui offrent l'enseignement primaire, elles sont souvent appelées écoles primaires. Les écoles primaires dans ces pays sont souvent subdivisés en écoles maternelles et école primaire.
En Inde, l'enseignement obligatoire se étend sur plus de douze ans, dont les enfants reçoivent une éducation élémentaire pour huit années. La scolarisation primaire se compose de cinq années d'enseignement primaire et trois années d'école primaire supérieure. Divers états de la république de l'Inde fournissent 12 années de scolarité obligatoire basé sur un cadre de programme national conçu par le Conseil national de recherche et de formation pour l'éducation.
Écoles secondaires
Dans la plupart des systèmes éducatifs contemporains du monde, l'enseignement secondaire comprend l'éducation formelle qui se produit pendant l'adolescence. Elle est caractérisée par la transition de la, complète généralement obligatoire l'éducation primaire pour mineurs, à l'option, sélective tertiaire, «post-secondaire", ou " «l'enseignement supérieur (par exemple de l'université , une école professionnelle) pour adultes. Selon le système, des écoles pour cette période, ou une partie de celui-ci, peuvent être appelés secondaire ou écoles secondaires, gymnases, lycées, collèges, collèges ou les écoles professionnelles. La signification exacte de l'un de ces termes varie d'un système à l'autre. La frontière exacte entre l'enseignement primaire et secondaire varie également d'un pays à l'autre et même en leur sein, mais est généralement autour de la septième à la dixième année de scolarité. L'enseignement secondaire se produit principalement durant l'adolescence. Aux États-Unis, le Canada et l'Australie enseignement primaire et secondaire ainsi sont parfois dénommés K-12 l'éducation, et en Nouvelle-Zélande Année 1-13 est utilisé. Le but de l'enseignement secondaire peut être de donner connaissance commune, pour se préparer à l'enseignement supérieur ou de former directement dans un profession.
L'émergence de l'enseignement secondaire aux États-Unis n'a pas eu lieu jusqu'en 1910, causée par la hausse dans les grandes entreprises et les progrès technologiques dans les usines (par exemple, l'émergence de l'électrification), qui exigeait travailleurs qualifiés. Afin de répondre à cette nouvelle demande d'emploi, écoles secondaires ont été créés, avec un programme axé sur les compétences professionnelles pratiques qui permettraient de mieux préparer les étudiants à col blanc ou qualifiés travail de cols bleus. Cela se est avéré être bénéfique tant pour les employeurs et les employés, pour l'amélioration du capital humain causé aux employés de devenir plus efficace, ce qui réduit les coûts pour l'employeur et les employés qualifiés reçu un salaire plus élevé que les employés ayant un niveau d'éducation peu primaire.
En Europe, les lycées ou les académies datent dès le 16ème siècle, sous la forme de écoles publiques, écoles, ou des fondations caritatives, éducatives, qui eux-mêmes ont une histoire encore plus payant.
Autodidactisme
Autodidactisme (également autodidactism) est l'apprentissage auto-dirigé qui est liée à, mais différent de l'apprentissage informel. Dans un sens, autodidactisme est "d'apprendre sur votre propre» ou «par vous-même", et un autodidacte est une auto-enseignant. Autodidactisme est un processus d'absorption contemplative. Certains autodidactes passent beaucoup de temps à examiner les ressources des bibliothèques et des sites Web éducatifs. On peut devenir un autodidacte à près de ne importe quel point dans sa vie. Alors que certains peuvent ont été informés d'une manière classique dans un domaine particulier, ils peuvent choisir de se informer dans d'autres domaines, souvent sans relation. Autodidactes notables incluent Abraham Lincoln (du président américain), Srinivasa Ramanujan (mathématicien), Michael Faraday (chimiste et physicien), Charles Darwin (naturaliste), Thomas Alva Edison (inventeur), Tadao Ando (architecte), George Bernard Shaw (dramaturge), Frank Zappa (compositeur, ingénieur du son, réalisateur) et Leonardo da Vinci (ingénieur, scientifique, mathématicien).
Professionnel
La formation professionnelle est une forme d'éducation axé sur la formation directe et pratique pour un commerce ou d'artisanat spécifique. L'enseignement professionnel peut venir sous la forme d'un apprentissage ou Stage ainsi que des cours des établissements d'enseignement tels que menuiserie, l'agriculture , l'ingénierie , la médecine , l'architecture et les arts.
Indigène
Éducation autochtone se réfère à l'inclusion des connaissances autochtones, les modèles, les méthodes et le contenu au sein des systèmes éducatifs formels et non-formels. Souvent dans un contexte post-colonial, la reconnaissance et l'utilisation de méthodes d'éducation autochtone croissante peut être une réponse à l'érosion et la perte de connaissances autochtones et de la langue à travers les processus de colonialisme. En outre, il peut permettre aux communautés autochtones de "récupérer et revaloriser leurs langues et cultures, et, ce faisant, d'améliorer la réussite scolaire des élèves autochtones."
Écoles libres anarchistes
Une Éducation libertaire (également de l'école libre anarchiste et bancs libres) est un réseau décentralisé dans lequel les compétences, l'information et les connaissances sont partagées sans hiérarchie ou de l'environnement institutionnel de l'éducation formelle. Les élèves des écoles gratuites peuvent être des adultes, les enfants, ou les deux. Cette structure organisationnelle est distincte de celles utilisées par les écoles libres et démocratiques qui permettent des initiatives individuelles des enfants et les efforts d'apprentissage dans le cadre d'une démocratie à l'école et de l'enseignement libre où l'enseignement «traditionnel» est mis à la disposition des élèves sans inculpation. La structure ouverte d'écoles libres est destiné à favoriser l'autonomie, la conscience critique, et le développement personnel. Écoles gratuites opèrent souvent en dehors de la l'économie de marché en faveur d'une économie du don. Néanmoins, le sens de la «libre» des écoles libres est pas limitée à coût monétaire, et peut se référer à un accent sur la liberté d'expression et de l'éducation centrée sur l'étudiant.
Alternative
Éducation alternative, aussi connu comme l'éducation non traditionnelle ou alternative éducative, est un terme général qui peut être utilisé pour désigner toutes les formes d'enseignement en dehors de éducation traditionnelle (pour tous les groupes d'âge et niveaux d'éducation). Cela peut inclure non seulement les formes d'éducation destinés aux élèves ayant des besoins spéciaux (allant de la grossesse chez les adolescentes de déficience intellectuelle), mais aussi les formes d'éducation conçu pour un public général et employant philosophies éducatives alternatives et méthodes.
Alternatives de ce dernier type sont souvent le résultat de réforme de l'éducation et sont enracinées dans différents philosophies qui sont communément fondamentalement différents de ceux de traditionnel l'enseignement obligatoire. Alors que certains ont une forte politique , savantes ou philosophiques orientations, d'autres sont des associations plus informelles des enseignants et étudiants mécontents de certains aspects de l'éducation traditionnelle. Ces solutions, qui comprennent écoles à charte, écoles alternatives, écoles indépendantes, homeschooling et autodidactisme varier, mais soulignent souvent la valeur de petite taille de classe, des relations étroites entre les étudiants et les enseignants, et un sens de la communauté.
Éducation alternative peut également permettre l'apprentissage autonome et activités de classe engageantes.
Spécial
Dans le passé, ceux qui ont été handicapés ont souvent pas droit à l'éducation du public. Les enfants handicapés ont souvent été formés par des médecins ou tuteurs spéciaux. Ces premiers médecins (des gens comme Itard, Seguin, Howe, Gallaudet) a jeté les bases pour l'éducation spéciale aujourd'hui. Ils se sont concentrés sur l'enseignement individualisé et les compétences fonctionnelles. L'éducation spéciale n'a été prévue pour les personnes gravement handicapées dans ses premières années, mais plus récemment, il a été ouvert à toute personne qui a connu des difficultés d'apprentissage.
L'éducation par les loisirs
Le concept de l'éducation par les loisirs a été appliquée pour la première au développement de la petite enfance dans le 19ème siècle. Au début du 20e siècle, le concept a été élargi pour inclure les jeunes adultes, mais l'accent était mis sur les activités physiques. Pédagogue Laurent LP Jacks, qui était également un des premiers promoteurs de l'apprentissage continu, décrit le mieux le concept moderne de l'éducation par les loisirs dans la citation suivante "Un maître dans l'art de la vie ne fait pas de distinction nette entre son travail et son jeu, son travail et ses loisirs , son esprit et son corps, son éducation et sa récréation. Il sait à peine qui est qui. Il poursuit simplement sa vision de l'excellence grâce à tout ce qu'il fait et laisse les autres afin de déterminer se il fonctionne ou jouer. Pour lui, il semble toujours être faire les deux. Assez pour lui qu'il le fait bien. "(Jacks, 1932). L'éducation par les loisirs est l'occasion d'apprendre de façon transparente à travers l'ensemble des activités de la vie. Le concept a été relancé par le Université de Western Ontario pour enseigner l'anatomie aux étudiants en médecine.
Systèmes d'enseignement supérieur
L'enseignement supérieur, aussi appelé tertiaire, troisième étape, ou de l'éducation post-secondaire, le niveau d'éducation est non-obligatoire qui suit la fin d'une école dispensant un enseignement secondaire, comme une école secondaire ou lycée. L'enseignement supérieur est normalement prise d'inclure premier cycle et enseignement post-universitaire, ainsi que l'éducation et la formation professionnelle. Les collèges et les universités sont les principales institutions qui fournissent l'enseignement supérieur. Collectivement, ils sont parfois connus comme établissements d'enseignement supérieur. L'enseignement supérieur se traduit généralement par la réception de certificats, diplômes, ou diplômes universitaires.
L'enseignement supérieur implique généralement le travail vers un niveau ou degré qualification de degré de fondation. Dans les pays les plus développés une forte proportion de la population (jusqu'à 50%) entrent maintenant l'enseignement supérieur à un certain moment dans leur vie. L'enseignement supérieur est donc très important de nationale économies, à la fois comme une industrie importante dans son propre droit, et comme une source de personnel formé et qualifié pour le reste de l'économie.
Systèmes universitaires
L'enseignement universitaire comprend l'enseignement, la recherche et les activités de services sociaux, et il comprend à la fois le niveau de premier cycle (parfois appelé l'enseignement supérieur) et la Diplômé (ou troisième cycle) niveau (parfois dénommés école d'études supérieures). Les universités sont généralement composés de plusieurs collèges. Aux États-Unis, les universités peuvent être privée et indépendante, comme Université de Yale, ils peuvent être public et l'Etat régis, comme le Pennsylvania système national de l'enseignement supérieur, ou ils peuvent être indépendant, mais financé par l'État, comme le Université de Virginie.
Ouvert
L'enseignement supérieur en particulier, est actuellement l'objet d'une transition vers éducation ouverte, elearning seule croît actuellement à 14x la vitesse de l'apprentissage traditionnel. Éducation ouverte est en croissance rapide pour devenir la forme dominante de l'éducation, pour de nombreuses raisons, comme ce est l'efficacité et des résultats de qualité supérieure par rapport aux méthodes traditionalistes. Coût de l'éducation a été un problème à travers l'histoire, et un enjeu politique majeur dans la plupart des pays aujourd'hui. Éducation ouverte est généralement beaucoup moins cher que l'apprentissage traditionnel sur le campus et dans de nombreux cas, même gratuitement. Beaucoup de grandes institutions universitaires commencent maintenant à offrir des cours complets gratuits ou presque gratuits tels que Harvard, MIT et Berkeley se associant pour former edX autres universités offrant un enseignement ouvert sont Stanford, Princeton, Duke, Johns Hopkins, Edimbourg, U.Penn, U. Michigan, U. Virginie, U. Washington, Caltech. Il a été appelé le plus grand changement dans la façon dont nous apprenons depuis l'imprimerie. Beaucoup de gens en dépit des études favorables sur effectivness peuvent encore désir de choisir l'éducation de campus traditionnel pour des raisons sociales et culturelles.
Le degré de système de mérite conventionnelle est actuellement pas aussi commun dans l'éducation ouverte car il est dans les universités du campus. Bien que certaines universités ouvertes font déjà offrir des diplômes classiques tels que l' Open University au Royaume-Uni . Actuellement la plupart des grandes sources d'enseignement ouvert offrent leur propre forme de certificat. En raison de la popularité de l'éducation ouverte ce nouveau type de certificats universitaires gagnent plus de respect et d'égalité " valeur académique "à des degrés traditionnels. De nombreuses universités ouvertes se efforcent d'avoir la capacité d'offrir aux étudiants des tests standardisés et des diplômes et des titres traditionnels.
Il ya eu une culture de formation sur l'apprentissage à distance pour les personnes qui cherchent à profiter des aspects sociaux communs que la valeur de nombreuses personnes en traditionnel sur l'éducation du campus qui ne est pas souvent directement offert à partir de l'éducation ouverte. Des exemples de ce sont des gens dans l'éducation ouverte formant groupes d'étude, meetups et des mouvements tels que UnCollege.
Collèges d'arts libéraux
Un arts libéraux institution peuvent être définies comme un " collège ou l'université programme visant à transmettre vaste connaissance générale et le développement des capacités intellectuelles générales, contrairement à un professionnel, professionnelle, ou un curriculum technique. "Bien que ce qui est connu aujourd'hui comme le collège d'arts libéraux a commencé en l'Europe , le terme est plus communément associée avec les universités dans le États-Unis .
Les collèges communautaires
Un junior college non résidentiel offrant des cours aux personnes vivant dans un domaine particulier.
Technologie
L'une des utilisations les plus importantes dans l'éducation est l'utilisation de la technologie. Également la technologie est un facteur de plus en plus influente dans l'éducation. Ordinateurs et les téléphones mobiles sont utilisés à la fois dans les pays développés pour compléter les pratiques d'enseignement établies et développer de nouvelles façons d'apprendre, comme l'éducation en ligne (un type de enseignement à distance). Ceci donne aux élèves la possibilité de choisir ce qu'ils sont intéressés par l'apprentissage. La prolifération des ordinateurs signifie aussi l'augmentation de la programmation et les blogs. La technologie offre puissants outils d'apprentissage qui exigent de nouvelles compétences et de connaissances des élèves, y compris Multimédia, et fournit de nouvelles façons de faire participer les étudiants, tels que Les environnements virtuels d'apprentissage. Un tel outil sont manipulation virtuelles, qui sont un ", représentation visuelle interactive basée sur le Web d'un objet dynamique qui présente des opportunités pour construire la connaissance mathématique" (Moyer, Bolyard, et Spikell, 2002). En bref, de manipulation virtuels sont dynamiques répliques visuelle / picturale de matériel de manipulation mathématiques physiques, qui ont longtemps été utilisés pour démontrer et d'enseigner divers concepts mathématiques. Manipulation virtuelles peuvent être facilement accessibles sur Internet sous forme d'applets autonomes, permettant un accès et une utilisation faciles dans une variété de milieux éducatifs. Émergentes recherche sur l'efficacité de matériel de manipulation virtuelles comme un outil d'enseignement ont donné des résultats prometteurs, suggérant comparables, et dans de nombreux cas l'efficacité générale concept d'enseignement supérieur par rapport aux méthodes d'enseignement standard. La technologie est utilisée de plus non seulement des tâches administratives dans l'éducation, mais aussi dans l'instruction des élèves. L'utilisation de technologies telles que PowerPoint et tableau blanc interactif est capter l'attention des élèves dans la classe. La technologie est aussi utilisée dans l'évaluation des étudiants. Un exemple est le Audience Response System (ARS), qui permet des tests de rétroaction immédiate et discussions en classe.
technologies de l'information et de la communication (TIC) sont un «ensemble diversifié d'outils et de ressources utilisées pour communiquer, créer, diffuser, stocker et gérer l'information." Ces technologies comprennent les ordinateurs, l'Internet, les technologies (radio et télévision) de radiodiffusion et la téléphonie. Il ya un intérêt croissant dans la façon dont les ordinateurs et l'Internet peuvent améliorer l'éducation à tous les niveaux, dans les deux contextes formels et non formels. Les TIC plus anciens, tels que la radio et la télévision, ont plus de quarante ans été utilisé pour l'apprentissage ouvert et à distance, bien que l'impression reste le moins cher mécanisme de livraison, plus accessible et donc plus dominant dans les pays développés et en développement. En plus de l'application de la classe et de la croissance des possibilités d'apprentissage pour le niveau de connaissances, les éducateurs impliqués dans la programmation des affaires étudiantes ont reconnu l'importance croissante de l'utilisation de l'ordinateur avec la génération de données pour et sur les étudiants. Motivation et de rétention des conseillers, ainsi que les professeurs et les administrateurs, peuvent influer sur la réussite scolaire potentiel des étudiants par la fourniture d'expériences basées sur la technologie dans le cadre de l'Université.
L'utilisation des ordinateurs et de l'Internet est à ses débuts dans les pays en développement, si ceux-ci sont utilisés du tout, en raison de l'infrastructure limitée et les coûts élevés découlent d'accès. Habituellement, différentes technologies sont utilisées en combinaison plutôt que comme le seul mécanisme de livraison. Par exemple, la Radio communautaire Kothmale Internet utilise à la fois les émissions de radio et des technologies informatiques et Internet pour faciliter le partage d'informations et de fournir des possibilités d'éducation dans une communauté rurale au Sri Lanka. L'Open University du Royaume-Uni (UKOU), établie en 1969 comme le premier établissement d'enseignement dans le monde entièrement dédiée à l'enseignement ouvert et à distance, repose encore fortement sur des documents imprimés complétés par la radio, la télévision et, au cours des dernières années, en ligne la programmation. De même, le Gandhi National Open University en Inde Indira combine l'utilisation d'imprimés, audio et de la vidéo enregistrée, à la radio et à la télévision, et les technologies de conférence audio.
Le terme «apprentissage assisté par ordinateur" (CAL) a été de plus en plus utilisé pour décrire l'utilisation des technologies dans l'enseignement. Les salles de classe du 21e siècle contiennent des tableaux blancs interactifs, comprimés, lecteurs MP3, ordinateurs portables, etc. Wiki sites sont un autre outil enseignants peuvent mettre en œuvre dans les programmes CAL pour les étudiants à comprendre communication et de collaboration des efforts de travail en groupe par des moyens électroniques. Les enseignants sont encouragés à intégrer ces dispositifs et de services technologiques dans le programme afin d'améliorer l'apprentissage des étudiants et de répondre aux besoins des différents types d'apprenants.
Adulte
L'éducation des adultes ou l'éducation des adultes, est la pratique de la formation et le développement des compétences chez les adultes. Il est également parfois appelée andragogie (l'art et la science d'aider les adultes à apprendre) l'éducation .Adult est devenue courante dans de nombreux pays. Il prend de nombreuses formes, allant de l'apprentissage formel basé sur la classe à l'apprentissage auto-dirigé et e-learning. Un certain nombre de cours spécifiques de carrière tels que vétérinaire aidant, la facturation médicale et de codage, permis d'agent immobilier, comptabilité et beaucoup plus sont maintenant disponibles pour les étudiants par le biais de l' Internet .
Avec le boom de l'information de disponibilité des connaissances par des moyens d'autres mécanismes d'échange d'informations à faible coût modernes personnes Internet et commencent à prendre une attitude de L'apprentissage à vie. Pour faire connaissance et l'amélioration de soi, un accent continu par opposition à la vision plus traditionnelle que de la connaissance et en valeur notamment la création de compétences commerciales sont à apprendre simplement exclusivement chez les jeunes.
modalités d'apprentissage
Il ya eu des travaux sur les styles d'apprentissage au cours des deux dernières décennies. Dunn et Dunn porté sur l'identification des stimuli pertinents susceptibles d'influer sur l'apprentissage et la manipulation de l'environnement scolaire, à peu près au même temps que Joseph Renzulli recommandé diverses stratégies d'enseignement. Howard Gardner a identifié des talents ou des aptitudes individuelles dans son Intelligences multiples théories. Basé sur les travaux de Jung , le Myers-Briggs Type Indicator et Tempéraments psychologiques axé sur la compréhension comment la personnalité des gens affecte la façon dont ils interagissent personnellement, et comment cela affecte la façon dont les individus réagissent à l'autre dans l'environnement d'apprentissage. Le travail de David Kolb et Type de la Delineator Anthony Gregorc suit une approche similaire, mais plus simplifiée.
Il est actuellement à la mode pour diviser l'éducation en différents «modes» d'apprentissage. Les modalités d'apprentissage sont probablement les plus communs:
- Visuel: apprentissage basée sur l'observation et de voir ce qui est appris.
- Auditif: l'apprentissage fondée sur l'écoute des instructions / informations.
- Kinesthésique: l'apprentissage basé sur le travail pratique et de participer à des activités.
Même se il est prétendu que, en fonction de leur modalité d'apprentissage préféré, différentes techniques d'enseignement ont différents niveaux d'efficacité, la recherche récente a fait valoir «il n'y a pas de base de preuves suffisantes pour justifier l'intégration des évaluations des styles d'apprentissage dans la pratique éducative générale."
Une conséquence de cette théorie est que l'enseignement efficace doit présenter une variété de méthodes d'enseignement qui couvrent tous les trois modalités d'apprentissage afin que les différents élèves aient des chances égales d'apprendre d'une manière qui est efficace pour eux. Guy Claxton a remis en question dans la mesure où styles d'apprentissage tels que VAK sont utiles, en particulier, car ils peuvent avoir tendance à étiqueter les enfants et donc de limiter l'apprentissage.
Instruction
Instruction est la facilitation d'un autre apprend. Instructeurs dans les établissements primaires et secondaires sont souvent appelés les enseignants, et ils dirigent l'éducation des étudiants et pourrait se appuyer sur de nombreux sujets comme la lecture, l'écriture , les mathématiques , les sciences et l'histoire . Instructeurs dans les institutions post-secondaires pourraient être appelés les enseignants, les formateurs, ou professeurs, selon le type d'établissement; et ils enseignent principalement seulement leur discipline spécifique. Études des États-Unis suggèrent que la qualité des enseignants est le facteur le plus important influant sur le rendement des élèves et que les pays qui obtiennent un score élevé aux tests internationaux avoir plusieurs politiques en place pour assurer que les enseignants qu'ils emploient sont aussi efficaces que possible. Avec le passage du NCLB aux États-Unis (No Child Left Behind), les enseignants doivent être hautement qualifiés. Une façon populaire pour évaluer la performance d'enseignement est d'utiliser les évaluations des étudiants des enseignants (SETS), mais ces évaluations ont été critiqués pour être contre-productif pour l'apprentissage et inexacte en raison de biais de l'étudiant.
Théorie
la théorie de l'éducation peut se référer à une normative ou une théorie descriptive de l'éducation. Dans le premier cas, une théorie signifie un postulat à propos de ce qui devrait être. Il fournit les "objectifs, des normes et des normes pour la conduite du processus de l'éducation." Dans le second cas, cela signifie "une hypothèse ou d'un ensemble d'hypothèses qui ont été vérifiés par l'observation et l'expérience." Une théorie descriptive de l'éducation peut être considéré comme un schéma conceptuel qui regroupe diverses indications "contraire discrets.. .Pour Exemple, une théorie culturelle de l'éducation montre comment la notion de culture peut être utilisé pour organiser et unifier la variété des faits à propos de comment et ce que les gens apprennent ". De même, par exemple, il est le la théorie comportementaliste de l'éducation qui vient de psychologie de l'éducation et de la théorie fonctionnaliste de l'éducation qui vient de sociologie de l'éducation.
Économie
Il a fait valoir que des taux élevés de l'éducation sont essentielles pour que les pays soient en mesure d'atteindre des niveaux élevés de croissance économique. Les analyses empiriques tendent à soutenir la prédiction théorique que les pays pauvres devraient croître plus vite que les pays riches, car ils peuvent adopter des technologies de pointe déjà éprouvées par les pays riches. Cependant, transfert de technologie exige que les gestionnaires et les ingénieurs qui sont en mesure d'exploiter de nouvelles machines ou de pratiques de production empruntés par le leader afin de combler l'écart par imitation informés. Par conséquent, la capacité d'un pays à apprendre par le leader est une fonction de son stock de " capital humain ". Une récente étude des déterminants de la croissance économique globale ont souligné l'importance des institutions économiques fondamentales et le rôle des compétences cognitives.
Au niveau individuel, il ya une grande littérature, généralement de dos liés au travail de Jacob Mincer, sur la façon dont les revenus sont liés à la scolarisation et d'autres le capital humain de l'individu. Ce travail a motivé un grand nombre d'études, mais il est aussi controversée. Les principales controverses tournent autour de la façon d'interpréter l'impact de la scolarisation.
Les économistes Samuel Bowles et Herbert Gintis célèbre soutenu en 1976 qu'il y avait un conflit fondamental dans l'enseignement américain entre le objectif égalitaire de la participation démocratique et les inégalités implicites par la rentabilité continue de la production capitaliste à l'autre.
Histoire
L'histoire de l'éducation en fonction de Dieter Lenzen, président de la Freie Universität Berlin 1994, "a commencé, soit des millions d'années, soit à la fin de 1770". L'éducation comme une science ne peut pas être séparé des traditions éducatives qui existaient avant. Adultes formés les jeunes de leur société dans la connaissance et les compétences dont ils auraient besoin pour maîtriser et finalement passer. L'évolution de la culture, et les êtres humains en tant qu'espèce dépendaient de cette pratique de transmission des connaissances. Dans les sociétés pré-alphabétisés cela a été réalisé oralement et par imitation. Contes poursuit d'une génération à l'autre. La langue orale développé en symboles et des lettres écrites. La profondeur et l'étendue des connaissances qui pourraient être préservée et transmise dès augmenté de façon exponentielle. Lorsque les cultures ont commencé à élargir leurs connaissances au-delà des compétences de base de la communication, le commerce, la cueillette de nourriture, les pratiques religieuses, etc., l'éducation formelle, et la scolarisation, éventuellement suivie. Scolarisation dans ce sens était déjà en place en Egypte entre 3000 et 500 av.
La première grande université établie est pensé pour être Nalanda créé en 427 AD en Inde. À son apogée, l'université a attiré des universitaires et des étudiants venus d'aussi loin que le Tibet, la Chine, la Grèce et la Perse. Les premiers établissements universitaires dans le monde occidental sont pensés pour être Université de Bologne (fondé en 1088) et plus tard l'université d'Oxford (fondée vers 1096).
Dans l'ouest, Philosophie de la Grèce antique a surgi dans le 6ème siècle avant JC. Platon était le Grec classique philosophe,mathématicienet écrivain de dialogues philosophiques qui ont fondé l'Académied'Athènes, qui a été la première institution d'enseignement supérieur dans le Monde occidental.Inspiré par l'avertissement de son mentor,Socrate, avant son exécution injuste que «la vie non examinée ne vaut pas vivant», Platon et son élève, lepolitologue Aristote, ont contribué à jeter les fondements dela philosophie occidentale et la science.
La ville de Alexandrie en Egypte a été fondée en 330BC, est devenu le successeur Athènes comme le berceau intellectuel du monde occidental. La ville a accueilli des fleurons comme le mathématicien Euclide et anatomiste Herophilus; construit la grande Bibliothèque d'Alexandrie ; et traduit l' hébreu de la Bible en grec (appelée Septante car il était le travail de 70 traducteurs). La civilisation grecque a été intégrée au sein de l' Empire romain . Alors que l'Empire romain et sa nouvelle religion chrétienne survécu sous une forme de plus en plus dans le hellénisé Empire byzantin centré à Constantinople à l'Est, la civilisation occidentale a subi un effondrement de l'alphabétisation et de l'organisation après la chute de Rome en 476 après JC.
Dans l'Est, Confucius (551-479), de l' État de Lu, était le plus influent ancien philosophe de la Chine, dont les perspectives de l'éducation continue d'influencer les sociétés de la Chine et des pays voisins comme la Corée, le Japon et le Vietnam. Il rassembla disciples et chercha en vain un souverain qui adopterait ses idéaux de bonne gouvernance, mais ses Analectes ont été écrit par des disciples et ont continué à influencer l'éducation à l'Est dans l'ère moderne.
En Europe de l'Ouest après la chute de Rome, l' Eglise catholique a émergé comme la force unificatrice. Initialement, le seul sauveur de bourse alphabétisés en Europe occidentale, l'Eglise établie écoles de cathédrale dans le haut Moyen Age que les centres de formation avancée. Certains d'entre eux, finalement évolué en universités médiévales et les ancêtres de la plupart des universités modernes d'Europe. Durant le Haut Moyen Age, la cathédrale de Chartres exploité le célèbre et influent Chartres Cathedral School. Les universités médiévales de la chrétienté occidentale ont été bien intégrés dans l'ensemble de l'Europe occidentale, a encouragé la liberté d'enquête et produit une grande variété de savants et philosophes fines naturelles, y compris Thomas d'Aquin de l' Université de Naples, Robert Grosseteste de l' Université d'Oxford , un expositor début d'une méthode systématique d'expérimentation scientifique; et Saint Albert le Grand, un pionnier de la recherche sur le terrain biologique L' Université de Bologne est considéré comme la plus ancienne université en exploitation continue.
Ailleurs au Moyen Âge,la science et islamiquemathématiques prospéré sous l'islamiquecalifat établie à travers le Moyen-Orient, l'extension de lapéninsule ibérique à l'ouest jusqu'à l'Indusà l'est et à l'dynastie almoravide etEmpire du Mali, dans le sud.
La Renaissance en Europe a inauguré une nouvelle ère de la demande et de l'appréciation des anciennes civilisations grecques et romaines scientifique et intellectuelle. Vers 1450, Johannes Gutenberg développé une presse d'imprimerie, qui a permis aux œuvres de la littérature de se propager plus rapidement. Le européenne Age of Empires a vu les idées européennes de l'enseignement de la philosophie, la religion, les arts et les sciences répartis à travers le globe. Les missionnaires et les érudits également ramené de nouvelles idées d'autres civilisations - comme avec les missions jésuites en Chine qui ont joué un rôle important dans la transmission du savoir, de la science et de la culture entre la Chine et l'Occident, la traduction d'œuvres occidentales comme Euclids Elements pour les chercheurs chinois et le pensées de Confucius pour le public occidental. Le siècle des Lumières ont vu l'émergence d'une perspective éducative plus laïque dans l'Ouest.
Les temps modernes
Aujourd'hui, un certain type d'éducation est obligatoire pour toutes les personnes dans la plupart des pays. En raison de la croissance démographique et la prolifération de la scolarité obligatoire, l'UNESCO a calculé que dans les 30 prochaines années plus de personnes recevront une éducation formelle que dans toute l'histoire humaine jusqu'à présent.
Philosophie
Comme un domaine académique, la philosophie de l'éducation est une "l'étude philosophique de l'éducation et de ses problèmes ... son objet central est l'éducation, et ses méthodes sont celles de la philosophie ". "La philosophie de l'éducation peut être soit la philosophie du processus de l'éducation ou de la philosophie de la discipline de l'éducation. Autrement dit, il peut faire partie de la discipline dans le sens d'être concerné par les objectifs, les formes, les méthodes ou les résultats du processus d'éducation ou d'être instruit, ou il peut être metadisciplinary dans le sens d'être concernés par les concepts, vise, et les méthodes de la discipline ". En tant que tel, il est à la fois partie du domaine de l'éducation et un champ de la philosophie appliquée , en puisant dans les domaines de la métaphysique, épistémologie, l'axiologie et les approches philosophiques ( spéculative, normatives et / ou analytique) pour répondre aux questions dans et autour de la pédagogie , la politique de l'éducation, et programme, ainsi que le processus de l'apprentissage, pour ne nommer que quelques-uns. Par exemple, il pourrait étudier ce qui constitue l'éducation et de l'éducation, les valeurs et les normes révélées par l'éducation et les pratiques éducatives, les limites et la légitimation de l'éducation en tant que discipline académique, et la relation entre la théorie et la pratique de l'éducation.
Critique
Chesterton a dit, "signifie éducation moderne tendant vers le bas les coutumes de la minorité, et extirper les coutumes de la majorité."
But de l'école
Les individus buts pour l'éducation en poursuivant peuvent varier. Toutefois, dans le plus jeune âge l'accent est généralement autour développe de base de communication et interpersonnelles alphabétisation compétences afin de favoriser la capacité d'acquérir des compétences et des sujets plus complexes. Après l'acquisition de ces compétences de base l'éducation est souvent axée vers les individus d'acquérir des connaissances et compétences nécessaires pour améliorer la capacité à créer de la valeur et un moyen de subsistance pour eux-mêmes. Curiosités personnelles satisfaisantes (Education pour l'amour de lui-même) et le désir de développement personnel, de «mieux soi-même", sans carrière en fonction des raisons pour le faire sont aussi des raisons communes pour lesquelles les gens poursuivent les établissements d'enseignement et d'utilisation.
Psychologie
Psychologie de l'éducation est l'étude de la façon dont les êtres humains apprennent dans les établissements scolaires, l'efficacité des interventions éducatives, la psychologie de l'enseignement, et de la psychologie sociale des écoles que des organisations . Bien que les termes «psychologie de l'éducation» et «psychologie scolaire» sont souvent utilisés de façon interchangeable, chercheurs et théoriciens sont susceptibles d'être identifiés comme des psychologues scolaires, alors que les praticiens dans les écoles ou les paramètres liés à l'école sont identifiés comme des psychologues scolaires. Psychologie de l'éducation concerne les processus de scolarité dans la population générale et dans les sous-populations telles que les enfants doués et ceux qui spécifiques handicapées.
Psychologie de l'éducation peut en partie être comprise à travers sa relation avec d'autres disciplines. Il est informé principalement par la psychologie , portant une relation à cette discipline analogue à la relation entre la médecine et la biologie . Psychologie de l'éducation informe à son tour un large éventail de spécialités au sein des études d'enseignement, y compris la conception pédagogique, la technologie éducative, le développement de programmes d'études, l'apprentissage organisationnel, l'éducation spéciale et de la gestion de classe. Psychologie de l'éducation à la fois à partir de tirages et contribue à la science cognitive et les sciences de l'apprentissage. Dans les universités, les ministères de la psychologie de l'éducation sont généralement logés dans les facultés d'éducation, ce qui pourrait expliquer l'absence de représentation de la teneur en psychologie de l'éducation en introduction des manuels de psychologie (Lucas, Blazek, et Raley, 2006).
Sociologie
Le sociologie de l'éducation est l'étude de la façon dont les institutions et les forces sociales affectent les processus et les résultats scolaires, et vice versa. Par beaucoup, l'éducation est considérée comme un moyen de surmonter les handicaps, une plus grande égalité et l'acquisition de richesse et de statut pour tous (Sargent, 1994). Les apprenants peuvent être motivés par des aspirations de progrès et d'amélioration. Les apprenants peuvent également être motivés par leur intérêt dans la zone de l'objet ou une compétence spécifique qu'ils essaient d'apprendre. En fait, les modèles d'éducation apprenant responsabilité sont entraînés par l'intérêt de l'apprenant dans le sujet à étudier.
L'éducation est considérée comme un lieu où les enfants peuvent se développer selon leurs besoins et leurs potentialités uniques. Le but de l'éducation peut être à développer chacun à leur plein potentiel. La compréhension des objectifs et des moyens d'enseignement des processus de socialisation diffère selon le paradigme sociologique utilisé.
Pays en voie de développement
Objectifs et les enjeux de développement
L'éducation primaire universelle est l'un des huit internationaux Objectifs du Millénaire pour le développement, dans lesquels les progrès ont été réalisés dans la dernière décennie, mais les obstacles demeurent. L'obtention de fonds de bienfaisance auprès de donateurs potentiels est un problème particulièrement persistante. Des chercheurs de la Overseas Development Institute ont indiqué que les principaux obstacles à recevoir plus de financement pour l'éducation comprennent des priorités contradictoires des bailleurs de fonds, une architecture de l'aide immature, et un manque de preuves et de plaidoyer pour la question. En outre, Transparency International a identifié la corruption dans le secteur de l'éducation comme un obstacle majeur à la réalisation de l'éducation primaire universelle en Afrique. En outre, la demande dans le monde en développement pour améliorer l'accès de l'éducation est pas aussi élevé que les étrangers ont attendu. Les gouvernements autochtones sont réticents à prendre sur les coûts récurrents impliqués. Il ya la pression économique de ces parents qui préfèrent leurs enfants à gagner de l'argent à court terme plutôt que de travailler à la réalisation des avantages à long terme de l'éducation.
Une étude menée par l' Institut international de planification de l'éducation indique que des capacités plus importantes dans la planification et la gestion de l'éducation peuvent avoir un rôle important effet d'entraînement sur le système dans son ensemble. Développement durable des capacités exige des interventions complexes aux niveaux institutionnel, organisationnel et individuel qui pourrait être basé sur certains principes fondamentaux:
- le leadership et l'appropriation nationale devraient être la pierre de touche de toute intervention;
- les stratégies doivent être un contexte pertinent et le contexte spécifique;
- elles devraient englober un ensemble intégré d'interventions complémentaires, si la mise en œuvre peut être nécessaire de procéder par étapes;
- partenaires devraient engager à un investissement à long terme dans le développement des capacités, tout en travaillant à certaines réalisations à court terme;
- intervention extérieure doit être subordonnée à une évaluation de l'impact des capacités nationales à différents niveaux.
- Enlèvement d'un certain pourcentage d'élèves pour l'improvisation d'universitaires (habituellement pratiquées dans les écoles, après la 10e année)
L'éducation et la technologie dans les pays en développement
La technologie joue un rôle de plus en plus importante dans l'amélioration de l'accès à l'éducation pour les personnes vivant dans les régions pauvres et pays en voie de développement.les organismes de bienfaisance Il ya destinées à offrir aux infrastructures à travers lequel les personnes défavorisées peuvent accéder à du matériel éducatif, par exemple, leprojet One Laptop per Child.
Le Fondation OLPC, un groupe hors du MIT Media Lab et soutenue par plusieurs grandes sociétés, a une mission déclarée de développer un portable à 100 $ pour fournir des logiciels éducatifs. Les ordinateurs portables sont largement disponibles à partir de 2008. Ils sont vendus au coût ou donnés sur la base de dons.
En Afrique, le Nouveau Partenariat pour le Développement de l'Afrique (NEPAD) a lancé un « programme e-school "de fournir tous les 600 000 écoles primaires et secondaires en matériel informatique, du matériel d'apprentissage et de l'accès internet dans les 10 ans. Un projet de l'Agence internationale de développement appelé nabuur.com, a commencé avec le soutien de l'ancien président américain Bill Clinton , utilise l' Internet pour permettre la coopération par des individus sur les questions de développement social.
Inde développe des technologies qui contournera terrestre téléphone et Internet pour fournir l'infrastructure apprentissage à distance directement à ses élèves. En 2004, l' Organisation indienne de recherche spatiale lancé EDUSAT, un satellite de communications donnant accès à des outils pédagogiques qui peuvent atteindre plus de la population du pays à un coût considérablement réduit.
Internationalisation (la mondialisation et de l'éducation)
L'éducation est de plus en plus internationale. Le cas le plus représenté est la propagation de la scolarisation de masse. La scolarisation de masse a implanté les concepts fondamentaux que tout le monde a le droit d'être éduqués indépendamment de son / ses différences de fond entre les sexes et culturels. Le système a également favorisé les règles et les normes de la façon dont l'école doit fonctionner et ce qui est l'éducation mondiales. Bien que le système peut avoir des variations de niveau local, régional, et national, les similitudes dans les systèmes - ou même dans les idées - que les écoles partagent également permettre l'échange entre les étudiants à tous les niveaux qui sont aussi joue un rôle de plus en plus important dans le processus de mondialisation. En Europe, par exemple, la Socrates Programme Erasmus stimule les échanges à travers les universités européennes. En outre, le Fondation Soros offre de nombreuses possibilités pour les étudiants de l'Asie centrale et l'Europe orientale. Des programmes tels que le baccalauréat international ont contribué à l'internationalisation de l'éducation. Certains chercheurs affirment que, indépendamment de savoir si un système est considéré comme le meilleur ou pire qu'un autre, l'expérience d'une manière différente de l'éducation peuvent souvent être considéré comme le plus important, élément enrichissant d'une expérience d'apprentissage internationale. Le campus global en ligne, mené par les universités américaines , permet un accès gratuit au matériel de classe et les fichiers de cours enregistrées pendant les cours réels. Cela facilite la mondialisation de l'enseignement.
Vidéos
- Le sens de la qualité de l'éducation
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